СУЩНОСТЬ И СТРУКТУРА ПОДГОТОВКИ БУДУЩИХ ПЕДАГОГОВ К ФОРМИРОВАНИЮ ФУНКЦИОНАЛЬНОЙ ГРАМОТНОСТИ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ

Abstract

В статье раскрыты сущность и структура подготовки будущих педагогов к формированию функциональной грамотности младших школьников. Указаны характеристики понятий «профессиональная подготовка», «подготовка будущего педагога к формированию функциональной грамотности младших школьников». Структура подготовки будущего педагога к формированию функциональной грамотности младших школьников представлена как единство связанных между собой мотивационно-целевого, содержательного, организационно-деятельностного, ресурсного, рефлексивно-оценочного компонентов. Данные компоненты демонстрируют целостный характер рассматриваемого феномена и диалектическую взаимосвязь его составляющих, отражая логику от определения теоретических оснований формирования функциональной грамотности учащихся в рамках учебных дисциплин специальности «Начальное образование», разработки разных видов заданий, ориентированных на решение указанных задач, до готовности учителей начальных классов к формированию функциональной грамотности младших школьников.The article reveals the essence and structure of preparing future teachers for the formation of functional literacy in younger schoolchildren. The characteristics of the concepts “professional training”, “preparation of a future teacher for the formation of functional literacy of primary schoolchildren” are indicated. The structure of preparing a future teacher for the formation of functional literacy of junior schoolchildren is presented as a unity of interconnected motivational-target, content, organizational-activity, resource, reflective-evaluative components. These components demonstrate the holistic nature of the phenomenon under consideration and the dialectical relationship of its components, reflecting the logic from the definition of the theoretical foundations for the formation of functional literacy of students within the framework of academic disciplines of the specialty «Primary Education», the development of various types of tasks focused on solving these problems, to the readiness of primary school teachers to formation of functional literacy of junior schoolchildren.