АНАЛИЗ ЭФФЕКТИВНОСТИ ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ ПРОГРАММЫ РАЗВИТИЯ САМООЦЕНКИ СТАРШИХ ДОШКОЛЬНИКОВ И КОРРЕКЦИИ ДЕТСКО-РОДИТЕЛЬСКИХ ОТНОШЕНИЙ

Abstract

Целью данной статьи являлся анализ эффективности психологической программы развития самооценки дошкольников и коррекции взаимоотношений родителей с детьми. Основной формой занятий с детьми являлся когнитивно-поведенческий тренинг. Доказано, что проведенные коррекционные занятия способствовали повышению эмоциональной близости между родителем и ребенком, сотрудничества и, в целом, удовлетворенности отношениями с ребенком, снижению конфронтации в семье и повышению самооценки детей старшего дошкольного возраста.

The purpose of this article was to analyze the effectiveness of a psychological program for the development of self–esteem in preschool children and the correction of relationships between parents and children. The main form of training with children was cognitive–behavioral training. It has been proven that the correctional classes conducted contributed to an increase in emotional closeness between parent and child, cooperation and, in general, satisfaction with the relationship with the child, a decrease in confrontation in the family and an increase in the self-esteem of children of senior preschool age.