ИСПОЛЬЗОВАНИЕ МЕНТАЛЬНОЙ КАРТЫ В ЕСТЕСТВЕННО-НАУЧНОМ ОБРАЗОВАНИИ

Abstract

В статье рассмотрена одна из техник визуализации мышления - ментальная карта. Изучена история создания ментальных карт от Древнего Рима до современности. Выделены и приведены примеры двух основных разновидностей ментальных карт как с учетом картографической основы, так и без введения картографического продукта, исключительно с позиции визуального графического изображения изучаемого материала. Изучены разновидности образовательных ментальных карт. Описаны рукописный и электронный способы и правила построения, а также оформления ментальных карт. Проанализированы преимущества и сложности при создании и проверке информации на данных картах. Обоснован потенциал ментальных карт при использовании в естественно-научных дисциплинах на лекционных, лабораторно-практических занятиях в УВО, в том числе при проведении дистанционного обучения.

The article considers one of the techniques of visualization of thinking - mental map. The history of creation of mental maps from Ancient Rome to the present day is considered. Examples of two main varieties of mental maps are singled out and given, both taking into account the cartographic basis and without the introduction of a cartographic product, solely from the position of visual graphic representation of the studied material. The varieties of educational mind maps are studied. Handwritten and electronic methods and rules of construction and design of mental maps are described. Advantages and difficulties in creating and checking information on these maps are analyzed. The potential of mental maps for use in natural science disciplines at lectures, laboratory and practical classes in universities, including distance learning, is substantiated.