ОСОБЕННОСТИ УПОТРЕБЛЕНИЯ ГРАММАТИЧЕСКИХ КОНСТРУКЦИЙ С ПРОСТРАНСТВЕННЫМИ ОТНОШЕНИЯМИ ДЕТЬМИ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА С ОБЩИМ НЕДОРАЗВИТИЕМ РЕЧИ

Abstract

В статье рассматривается проблема употребления грамматических конструкций с пространственными отношениями детьми старшего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи. На основе анализа результатов эмпирического исследования дана сравнительная характеристика понимания, употребления и дифференциации предлогов, а также способности ориентироваться на листе бумаги воспитанниками с речевыми нарушениями и нормативным речевым развитием.

The article deals with the problem of the use of grammatical constructions with spatial relations by older preschool children with general speech underdevelopment. Based on the analysis of the results of an empirical study, a comparative characteristic of the understanding, use and differentiation of prepositions, as well as the ability to navigate on a piece of paper by pupils with speech disorders and normative speech development is given.