Система дополнительного образования как фактор формирования ценностно-смысловой сферы личности подростка

Abstract

В статье актуализируется вопрос исследования потенциала дополнительного образования в формировании ценностно-смысловой сферы личности. Для понимания сущности процесса развития ценностно-смысловой сферы личности большое значение имеет личностный рост ребенка в определенных условиях средовой организации, обеспечивающих ситуацию адекватного ответа на заявленные потребности. Использование базисной культурной заданности искусства в педагогическом процессе дополнительного образования, позволяет специфицировать, демассифицировать обучающий процесс.