Коррекционно-педагогический потенциал процесса обучения декоративному рисованию воспитанников в условиях интегрированного обучения и воспитания

Abstract

В исследовании рассматривается процесс обучения воспитанников декоративному рисованию в условиях интегрированного обучения и воспитания. Отмечается, что коррекционно-педагогический потенциал процесса обучения декоративному рисованию включает возможности развития декоративно-орнаментальной деятельности как нормально развивающихся детей, так и с особенностями психофизического развития, в частности сложной категории – с легкой степенью интеллектуальной недостаточностью. Используемые в ходе работы методы и приемы, средства и условия позволяют ослабить имеющиеся у воспитанников нарушения познавательной, двигательной, речевой и эмоциональной сфер. Процесс как можно раннего вовлечения детей дошкольного возраста в мир культуры через освоение позитивного опыта человечества, сложившихся в культуре ценностных и нормативно-регулятивных установок взаимодействия человека с природой, обществом и самим собой предстает как частный случай социализации, ее особый специфический механизм. При этом вектор направленности коррекционно-педагогической работы смещается на развитие творческого потенциала каждого индивида, с применением разнообразных приемов и методов, специфических для декоративного рисования.