СТУДЕНЧЕСКОЕ НАСТАВНИЧЕСТВО КАК ИНСТРУМЕНТ ПОВЫШЕНИЯ УЧЕБНОЙ МОТИВАЦИИ ПЕРВОКУРСНИКОВ: ОПЫТ ПРОВЕДЕНИЯ БИНАРНОГО ЗАНЯТИЯ

Abstract

В статье предложена идея использования возможностей студенческого наставничества для повышения учебной мотивации первокурсников. Описан опыт проведения бинарного учебного занятия «Построение ступенчатых моделей интегрального исчисления», где ведущий преподаватель – студент старшего (4-ого) курса, а его соведущий – студент первого курса – адресат психолого-педагогического воздействия по повышению учебной мотивации.

The article proposes the idea of using the opportunities of student mentoring to increase the educational motivation of first-year students. The experience of conducting a binary training session "Construction of step models of integral calculus" is described, where the lead teacher is a senior (4th) year student, and his co-host is a first-year student - the addressee of psychological and pedagogical influence to increase learning motivation.