РАЗВИТИЕ ПОНЯТИЙНОГО МЫШЛЕНИЯ СТУДЕНТОВ С РАЗНЫМ УРОВНЕМ СФОРМИРОВАННОСТИ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Abstract

В диссертационном исследова-нии впервые экспериментально подтверждена возможность развития понятий-ного мышления студентов посредством целенаправленного формирования компонентов развернутой формы учебной деятельности. Создана эмпирическая типология, дифференцирующая студентов по уровням сформированности учебной деятельности и развития понятийного мышления. Разработано и апро-бировано методическое обеспечение, направленное на формирование компо-нентов развернутой формы учебной деятельности и стимулирующее развитие понятийного мышления студентов.

In the dissertation research, for the first time, the possibility of developing the conceptual thinking of students through the purposeful formation of the components of an extended form of educational activity was experimentally confirmed. An empirical typology has been created that differentiates students according to the levels of formation of educational activity and the development of conceptual thinking. Methodological support, aimed at forming the components of an expanded form of educational activity and stimulating the development of students’ conceptual thinking, has been developed and tested.