СЦЕНАРНЫЕ РЕАЛИЗАЦИИ ПОСТРОЕНИЯ ТЕКСТОВ В ЗАВИСИМОСТИ ОТ ИНДИВИДУАЛЬНЫХ ПОДХОДОВ К РЕПРОДУЦИРОВАНИЮ ИНОЯЗЫЧНОЙ РЕЧИ

Abstract

В статье обосновывается стратегический подход к исследованию репродуцирования иноязычной речи, указывается на неразработанность теоретических аспектов репродуцирования речи в рамках традиционной методики обучения иностранным языкам. Акцентируется внимание на сложности выявления стратегий репродуцирования речи в связи с двойственной направленностью этого процесса, охватывающего как стратегии понимания первичных текстов, так и стратегии, актуализируемые при смыслоформулировании и построении вторичных текстов. Описаны результаты проведенных экспериментов, в ходе которых было установлено, что процесс репродуцирования русской научной речи иностранными студентами обеспечивается одной из четырех макростратегий, которые определяют избранный репродуциентом вектор построения вторичного текста и одновременно указывают на предпосылки выбора этого вектора, главной из которых является индивидуально- стилевая характеристика испытуемого. Анализ вторичной текстовой продукции испытуемых с опорой на их письменные записи ключевых слов позволил установить, что избранные испытуемыми макростратегии задают набор соответствующих стратегий репродуцирования речи, краткие перечни которых даны для каждого из четырех кластеров.

The article substantiates the strategic approach to the study of foreign language speech reproduction, points out the underdevelopment of theoretical aspects of speech reproduction within the framework of traditional methods of teaching foreign languages. Attention is paid to the difficulty of identifying strategies of speech reproduction due to the dual orientation of this process, which covers both the strategies of understanding primary texts and the strategies actualized in the meaning-formulation and construction of secondary texts. The results of the experiments are described, during which it was established that the process of reproduction of Russian scientific speech by foreign students is provided by one of four macrostrategies that determine the vector of secondary text construction chosen by the reproducer and at the same time indicate the prerequisites for choosing this vector, the main of which is the individual and stylistic characteristic of the test subject. The analysis of the subjects’ secondary text production based on their written records of key words allowed us to establish that the macro- strategies chosen by the subjects set a set of corresponding strategies of speech reproduction, brief lists of which are given for each of the four clusters.