ДИАЛОГ КАК ОСНОВА ПРОЦЕССА ЭСТЕТИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ УЧАЩЕГОСЯ

Abstract

В представленной статье раскрывается значение диалога как основы процесса эстетического развития учащегося. Автор статьи, обращаясь к исследованиям М. Бахтина, М. Бубера, Э. Оганесяна, А. Торховой и др., выявляет уровни возникновения интереса учащегося к искусству и музыкально-познавательной и художественно-познавательной деятельности с опорой на диалог. Он становится основой понимания содержания произведений искусства в его различных видах.

The presented article reveals the importance of dialogue as the basis for the process of the student's aesthetic development. The author of the article, referring to the studies of M. Bakhtin, M. Buber, E. Oganesyan, A. Torkhova and others, reveals the levels of the student's interest in art and musical-cognitive and artistic-cognitive activity based on dialogue. It becomes the basis for understanding the content of works of art in its various forms.