МУЗЫКАЛЬНО-ЭСТЕТИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ ЛИЧНОСТИ УЧАЩЕГОСЯ КАК ОБЪЕКТ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ДИАГНОСТИКИ

Abstract

В статье музыкально-эстетическое развитие личности учащегося рассматривается в качестве объекта педагогической диагностики, предметом исследования является диагностический инструментарий. Музыкально-эстетическое развитие определяется как целенаправленный и необратимый процесс развития эмоционально-психической сферы личности учащегося (восприятия, внимания, мышления, памяти и др.) и ее способностей к выполнению различных видов музыкально-творческой деятельности с позиции эстетических категорий красоты и совершенства. Диагностический инструментарий, который понимается как механизм реализации педагогической диагностики музыкально-эстетического развития личности учащегося, включает параметры диагностирования, их критерии и показатели, группу диагностических методов, средства диагностики. Педагогическая диагностика как последовательно разворачивающийся процесс осуществляется в несколько этапов - подготовительный, начальный или накопительный, информационно-аналитический, прогностический, заключительный или корректирующий.

In the article the musical and aesthetic development of the personality of the student is considered as the object of pedagogical diagnostics, the subject of research is represented with diagnostic instruments. Music-aesthetic development is defined as a purposeful and irreversible process of development of the emotional and mental sphere of the personality of the student (perception, attention, thinking, memory, etc.) and its abilities to perform various types of musical and creative activities from the perspective of aesthetic categories of beauty and perfection. Diagnostic instruments, which are understood as a mechanism for implementing pedagogical diagnostics of musical and aesthetic development of the student's personality, include the parameters of diagnosis, their criteria and indicators, a group of diagnostic methods, diagnostic tools. Pedagogical diagnostics as a consistently deploying process is carried out in several stages - preparatory, initial or accumulative, information-analytical, prognostic, final or corrective.