Глава 1. Методологические основы подготовки учителя-дефектолога к методическому сопровождению коррекционно-педагогического процесса в условиях диверсификации образования лиц с особенностями психофизического развития 1.4. Метапринципы развития и исследования методической подготовки учителя-дефектолога

Abstract

В параграфе аргументированы и определены метапринципы-цели (самосозидание, ценностно-смысловое самоопределение, компетентностная состоятельность, универсальность) и метапринципы-средства (событийность, преобразующая активность, интегрирующая направленность, рефлексивность) методической подготовки учителя-дефектолога, как методологический ответ на современные вызовы, связанные с диверсификацией системы образования и развитием педагогического образования в Республике Беларусь.