ОСОБЕННОСТИ РАННЕГО ОБУЧЕНИЯ ДЕТЕЙ-БИЛИНГВОВ ЧТЕНИЮ НА ИНОСТРАННОМ ЯЗЫКЕ

Abstract

В статье раскрываются особенности организации работы с детьми по изучению иноязычной литературы, позволяющие детям-билингвам успешно осваивать иностранный язык от начального до более продвинутого уровня, заинтересовать их чтением и стимулировать их интерес к изучению иностранного языка в более старшем возрасте. Описываются требования к изданиям и книгам, которые могут использоваться для раннего обучения чтению на иностранном языке. Приводятся примеры и формы работы на занятиях по изучению иностранного языка детьми естественного и искусственного билингвизма.

The article reveals peculiarities of instructional design for children that study foreign language literature. It is claimed that early childhood instruction on foreign language reading allows bilingual children to successfully master a foreign language from the initial to a more advanced level, motivates them in reading and stimulates their interest in learning a foreign language. The requirements for publications and books that can be used for early learning to read in a foreign language are described. Methodology on foreign language classes for children of natural and artificial bilingualism is provided.