Пожалуйста, используйте этот идентификатор, чтобы цитировать или ссылаться на этот ресурс: http://elib.bspu.by/handle/doc/57944
Полная запись метаданных
Поле DCЗначениеЯзык
dc.contributor.authorЧерняк, Аркадий Александрович-
dc.contributor.authorЧерняк, Ж. А.-
dc.contributor.authorКирюшин, Игорь Владимирович-
dc.date.accessioned2023-01-26T07:38:28Z-
dc.date.available2023-01-26T07:38:28Z-
dc.date.issued2022-
dc.identifier.citationЧерняк. А. А. Опыт подготовки учителей математики в современных условиях / А. А. Черняк, Ж. А. Черняк, И. В. Кирюшин // Вес. БДПУ. Сер. 3, Фізіка. Матэматыка. Інфарматыка. Біялогія. Геаграфія. – 2022. – № 4. – С. 23–29.ru_RU
dc.identifier.urihttp://elib.bspu.by/handle/doc/57944-
dc.description.abstractПовышение качества подготовки учителей математики в университетах является актуальной задачей. Данная работа - результат обобщения опыта преподавания различных дисциплин высшей математики в БГПУ. На подготовку учителей математики негативное влияние оказывают три главных фактора: 1) падение уровня школьного математического образования; 2) переход от 5-летнего цикла обучения студентов к 4-летнему; 3) имевшая место вирусная пандемия, оживившая дистанционное обучение.Для физико-математических специальностей педагогических университетов способами преодоления указанных проблем могли бы стать: 1) использование авторской методики под названием «Обучая, обучаюсь»; 2) ориентация учебных программ на востребованность изучаемого предмета (важность приобретаемых компетенций в профессии, наличие межпредметных связей дисциплины, полезность дисциплины при переходе специалиста в смежную область); 3) внедрение тематических индивидуальных заданий.ru_RU
dc.description.abstractIncreasing the quality of training mathematics teachers at universities is a relevant task. This work is the result of generalizing the experience of teaching various disciplines of higher mathematics at BSPU. Three main negative factors make impact on training mathematics teachers: 1) decrease of the level of school mathematical education; 2) transfer from 5-year cycle of teaching students to 4 years; 3) virus pandemic which occurred to enliven distance learning.For Physics and Mathematics specialties of pedagogical universities, the ways of overcoming the above-mentioned problems could be the following: 1) using the author’s methods by the name «While teaching, I learn»; 2) orientation of the curricula to the demand of the studied subject (the importance of the acquired competences in the profession, presence of the interdisciplinary connections of the discipline, use of the discipline in transfer of a specialist into an adjacent sphere); 3) implementation of thematic individual assignments.en
dc.publisherБГПУru_RU
dc.subjectматематикаru_RU
dc.subjectалгебраru_RU
dc.subjectобучениеru_RU
dc.subjectуниверситетru_RU
dc.subjectметодикаru_RU
dc.subjectлекцияru_RU
dc.subjectдистанционное обучениеru_RU
dc.subjectиндивидуальное заданиеru_RU
dc.subjectMathematicsru_RU
dc.subjectAlgebraru_RU
dc.subjectteachingru_RU
dc.subjectuniversityru_RU
dc.subjectmethodsru_RU
dc.subjectdistant learningru_RU
dc.subjectindividual assignmentru_RU
dc.subjectиздания БГПУru_RU
dc.titleОПЫТ ПОДГОТОВКИ УЧИТЕЛЕЙ МАТЕМАТИКИ В СОВРЕМЕННЫХ УСЛОВИЯХru_RU
dc.title.alternativeEXPERIENCE OF TRAINING MATHEMATICS TEACHERS IN MODERN CONDITIONSru_RU
dc.typeArticleru_RU
Располагается в коллекциях:Серыя 3, Фізіка. Матэматыка. Інфарматыка. Біялогія. Геаграфія

Файлы этого ресурса:
Файл Описание РазмерФормат 
ser3_№4_023–029.pdf1,46 MBAdobe PDFПросмотреть/Открыть


Все ресурсы в архиве электронных ресурсов защищены авторским правом, все права сохранены.