Реализация личностно-ориентированного подхода в обучении языку учащихся вспомогательной школы
Loading...
Date
Authors
Journal Title
Journal ISSN
Volume Title
Publisher
Минск: БГПУ
Abstract
В статье обосновывается методика формирования монологической речи на основе взаимосвязи ее компонентов и дифференциации функционально-смысловых типов текста. Раскрыты ведущие педагогические условия развития устной монологической речи с учетом основных положений личностно-ориентированного подхода к обучению детей языку. Приведены результаты экспериментальной работы по развитию индивидуальных возможностей учащихся младших классов вспомогательной школы в самостоятельном построении текста
Description
Keywords
БГПУ, формирование, монологическая речь, антропоцентрическая концепция, композиция текста, функционально-смысловые типы текстов, компоненты монологической речи