ЭФФЕКТИВНЫЕ ПРАКТИКИ ФОРМИРОВАНИЯ КОММУНИКАТИВНОЙ КОМПЕТЕНЦИИ У ОБУЧАЮЩИХСЯ С ОСОБЕННОСТЯМИ ПСИХОФИЗИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ В УСЛОВИЯХ КЛАССА ИНТЕГРИРОВАННОГО ОБУЧЕНИЯ И ВОСПИТАНИЯ

Abstract

У детей с особенностями психофизического развития (вне зависимости от имеющихся особенностей развития) трудности возникают в общении, которые выражаются в возникновении внутренних препятствий при установлении контактов с окружающими, в возникновении неуверенности в себе, ощущения беспокойства. Не владея в должной мере умениями устной коммуникации, дети демонстрируют замкнутость, нерешительность, чрезмерную тревожность при необходимости публичных выступлений. В этой связи особую значимость приобретает вопрос формирования у обучающихся коммуникативной компетенции, обеспечивающей качественное взаимодействие школьников, педагогов и родителей. In children with psychophysical developmental features (regardless of the existing developmental features), difficulties arise in communication, which are expressed in the occurrence of internal obstacles in establishing contacts with others, in the occurrence of self-doubt, a feeling of anxiety. Without proper oral communication skills, children demonstrate isolation, indecision, excessive anxiety when public speaking is necessary. In this regard, the formation of communicative competence among students, which ensures high-quality interaction between schoolchildren, teachers and parents, is of particular importance.