ПРИНЦИПЫ РАЗРАБОТКИ УЧЕБНЫХ ПРОГРАММ ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ В СОВРЕМЕННОМ КИТАЕ

Abstract

В статье раскрывается актуальность поиска новых требований к содержанию учебных программ дошкольного образования и принципов их структурирования. Описываются принципы разработки учебных программ дошкольного образования в современном Китае, обусловленные общемировыми тенденциями образовательной практики, а также специфические для Китая национальные принципы дизайна учебных программ. Обосновывается, что при одновременном использовании данных принципов возникают оригинальные образцы учебных программ, которые, с одной стороны, нацелены на удовлетворение потребностей современного ребенка дошкольного возраста, обогащение его непосредственного жизненного опыта, конструирование личного смысла усвоенных знаний и, с другой стороны, обеспечивающие трансляцию подрастающему поколению уникального культурного опыта Китая и его регионов.

The article reveals the relevance of the search for new requirements for the content of preschool education curricula and the principles of their structuring. The principles of developing pre-school education curricula in modern China, conditioned by global trends in educational practice, as well as national principles of curriculum design specific to China, are described. It is proved that with the simultaneous use of these principles, original samples of educational programs arise, which, on the one hand, are aimed at meeting the needs of a modern preschool child, enriching his direct life experience, constructing the personal meaning of the acquired knowledge and, on the other hand, ensuring the transmission to the younger generation of the unique cultural experience of China and its regions.