ОСОБЕННОСТИ ЭМОЦИОНАЛЬНО-СМЫСЛОВОГО ОТНОШЕНИЯ К МИРУ УЧАЩИХСЯ СТАРШИХ КЛАССОВ В ПЕРИОД ЮНОШЕСКОГО КРИЗИСА

Abstract

Эмоционально-смысловое отношение к окружающему миру у старшеклассников рассматривается как диагностический показатель их общего психологического благополучия в период прохождения кризиса юношеского возраста. На основе «Шкалы базисных убеждений» проведено исследование эмоционально-смыслового отношения к себе и миру учащихся 10–11 классов средней школы. Выделены четыре характерных типа отношения, отражающие вариативный характер протекания нормативного возрастного кризиса юности. Наиболее проблемной группе старшеклассников свойственно восприятие мира как враждебного и несправедливого, а также низкое самоуважение и надежда на везение.The emotional and meaningful attitude to the surrounding world in high school students is considered as a diagnostic indicator of the overall level of psychological well-being and the passing of the youth crisis. On the basis of the Scale of basic assumptions, a study of the emotional and meaningful attitude of students (grades 10–11) of secondary school to themselves and the world was conducted. Four characteristic types of attitudes are identified, which reflect the variable nature of the course of the normative age-related crisis of youth. The most problematic group ofl students is characterized by the perception of the world as hostile and unfair, low self-esteem and hope for luck.