ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНЫЕ СПОСОБНОСТИ СТУДЕНТОВ: ИМПЛИЦИТНЫЙ И ЭКСПЛИЦИТНЫЙ ПОДХОД

Abstract

В статье представлены результаты исследования интеллектуального развития студентов на основе имплицитных и эксплицитных тестов способностей. Впервые в белорусской психологической науке выявлена и проинтерпретирована структура батареи тестов Дж. Баррета. Установлены сходства и различия между объективной оценкой интеллекта и его самооценкой респондентами. Результаты исследования позволяют определить индивидуальный профиль интеллектуальных способностей и более осознано подходить к выбору будущей профессиональной деятельности, а также профессиональной эффективности персонала.

The article presents the results of studying intellectual development of students on the base of implicit and explicit tests of abilities. For the first time in Belarusian psychological science the structure of tests battery by G. Barrettis revealed and interpreted. Similarities and differences between the objective estimate of intelligence and its self- estimate by the respondents are established. The results of the research allow to define the individual profileof intellectual abilities and more consciously approach the choice of future professional activity as well as professional effectiveness of staff.