СОДЕРЖАТЕЛЬНЫЕ АСПЕКТЫ ЛИЧНОСТНО-ОРИЕНТИРОВАННОГО ОБУЧЕНИЯ ИНФОРМАТИКЕ В ВУЗЕ

Abstract

Результаты проводимого исследования позволяют заключить, что внедрение в образовательный процесс вуза разработанных междисциплинарных задач обобщенного типа делает процесс обучения более личностно-ориентированным и придает работе преподавателя консультативно-корректирующий характер посредством управления индивидуальной поисковой деятельностью студентов, способствует интеграции и дифференцированию содержания обучения, самостоятельному выбору студентами способов решения задач, в зависимости от их обученности и индивидуального темпа учебно-исследовательской работы.