ПОТРЕБНОСТНО- МОТИВАЦИОННЫЙ КОМПОНЕНТ ГОТОВНОСТИ БУДУЩИХ ПЕДАГОГОВ К ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Abstract

Одним из важнейших компонентов готовности будущих педагогов к воспитательной деятельности является потребностно-мотивационный компонент. Исследуемый компонент описывается с позиции педагогических ценностей, определяющих его содержательное наполнение. Это ценности, ориентирующие на личностное и профессиональное саморазвитие; связанные с позитивным отношением к воспитаннику; определяющие партнерские отношения с семьей воспитанника; лежащие в основе социального партнерства. Содержательное наполнение потребностно-мотивационного компонента составляют социальные потребности и академические, профессиональные, социально-личностные компетенции. Представлены критерии и показатели, определяющие исследуемый компонент. Подробно показан количественный и качественный анализ полученных данных, отражающих уровень сформированности компонента на констатирующем и контрольном этапах эксперимента, а также динамика процесса формирования изучаемого феномена.

One of the most important components of preparedness of future teachers to educating activityis the needs and motivational component. The component under study is described from the position of pedagogical values defining its content filling. These are the values which direct to personaland professional self-development; those associated with positive relation to the pupil; those defining partner relations with the pupil’s family; those in the base of social partnership. The content filling of needs and motivational component consists in social needs and academic, professional, social and personal competences. The article reveals criteria and indices defining the component under study.It shows detailed quantitative and qualitative analysis of the obtained data reflecting the levelof forming the component on the stating and controlling stages of the experiment as well as the dynamics of the process of forming the phenomenon under study.