Дидактическая и коррекционная значимость индивидуальных занятий для развития диалогической речи слабослышащих младших школьников
Loading...
Date
Authors
Journal Title
Journal ISSN
Volume Title
Publisher
Барановичи: РИО БарГУ
Abstract
В данной статье указывается значимость индивидуальных коррекционных занятий для формирования диалогической речи слабослышащих младших школьников. Предлагается краткий анализ результатов констатирующего эксперимента, направленного на выявление особенностей диалогической речи слабослышащих учащихся младших классов. Описывается методика и результаты экспериментального обучения, направленного на формирование у детей умения самостоятельно вести диалог на наиболее важные для общения темы
Description
Keywords
БГПУ, индивидуальные коррекционные занятия, особенности диалогической речи слабослышащих младших школьников, методика формирования диалогической речи, поэтапный подход, дидактическая значимость, коррекция основных компонентов произношения