ПОЛИКУЛЬТУРНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ ПРОСТРАНСТВО КАК ФАКТОР ДИВЕРСИФИКАЦИИ МОДЕЛЕЙ ПОВЫШЕНИЯ КВАЛИФИКАЦИИ ПЕДАГОГОВ

Abstract

В статье рассматривается актуальная проблема использования поликультурного образовательного пространства как фактора диверсификации моделей повышения квалификации педагогов. Раскрывается сущность понятия «поликультурное образовательное пространство». Акцентировано внимание на поликультурности как одной из тенденций мирового образования. Указаны цель, характерные особенности и принципы поликультурного образовательного пространства. На основе зарубежного опыта выявлены и охарактеризованы модели повышения квалификации педагогов.

The article considers a relevant problem of using polycultural educational space as a factor of diversification of models of professional advanced training of teachers. It reveals the essence of the notion “polycultural educational space”. The attention is focused on polyculturality as one of the tendencies of world education. The paper marks the goal, characteristic features and principles of polycultural educational space. On the base of foreign experience models of professional advanced training of teachers are revealed and characterized.