ОСОБЕННОСТИ РАБОТЫ ПЕДАГОГА С ДЕТЬМИ ИЗ СЕМЕЙ В КРИЗИСНОЙ СИТУАЦИИ

Abstract

Статья посвящена проблеме работы педагога с детьми из семей в кризисной ситуации. Раскрыто и проанализировано понятие «кризисная семья», охарактеризовано ее влияние на формирование личности ребенка. Рассмотрены вопросы необходимости психолого-педагогического сопровождения в условиях общеобразовательного учебного заведения как основного фактора социализации ребенка из кризисной семьи и реализации его потенциала, обоснована необходимость инклюзивного обучения для детей из кризисных семей.

The article is devoted to the problem of the teacher's work with children from families in a crisis situation. The concept of a crisis family is disclosed and analyzed, its influence on the formation of the child's personality is characterized. the issues of the need for psychological and pedagogical support in the conditions of a general educational institution, as the main factor in the socialization of a child from a crisis family and the realization of his potential, are considered. The necessity of inclusive education for children from crisis families is substantiated.