Психологические особенности профессиональной идентичности студентов с умеренным уровнем субъектности

Abstract

В статье рассматриваются понятия «профессиональная идентичность», её структура, «субъектность», «субъектность в учебно-профессиональной деятельности» и их функции; подходы к изучению этих понятий, их определения, взаимосвязь профессиональной идентичности и субъектности в учебно-профессиональной деятельности. Представлена авторская дефиниция понятия «субъектность». Представлены результаты корелляционного анализа, непараметрического сравнения двух независимых выборок, сравнение распределения номинативных переменных. Результаты проведенного исследования сопоставлены с данными литературных источников, опубликованных в последние годы. Выявлена неоднозначная, нелинейная взаимосвязь, согласно которой низкие уровни этих переменных взаимно исключают друг друга, а высокие – могут одновременно существовать, даже находясь в противоречии. Сопоставление результатов оценки учебно-профессиональной субъектности и профессиональной идентичности студентов проводится впервые. Статья ориентирована на лиц, интересующихся психологией и проблемами успешности/не успешности обучения в вузе.