Противоречия имплицитных представлений студентов – будущих учителей-дефектологов о собственной профессиональной субъектности

Abstract

В публикации анализируются результаты проведенного в 2018-2019 уч. г. исследования, направленного на выявление содержания рефлексии как профессиональной способности студентов, будущих учителей-дефектологов. Автором подчеркивается необходимость включения в структуру учебного процесса формирование рефлексивных знаний и умений. Объектом рефлексии могут выступать сильные и слабые стороны личности, обнаруживающиеся во взаимодействии с другими людьми в естественных условиях жизни, позволяющие лучше понять будущему специалисту самого себя, свои возможности и ограничения, перспективы, психологическую цену для своевременной коррекции своего профессионального пути, позволяющей переживать свою профессиональную жизнь во всей ее полноте, насыщенности, уникальности и социальной востребованности.