Пожалуйста, используйте этот идентификатор, чтобы цитировать или ссылаться на этот ресурс:
http://elib.bspu.by/handle/doc/53445Полная запись метаданных
| Поле DC | Значение | Язык |
|---|---|---|
| dc.contributor.author | Самосюк, Татьяна Валерьевна | - |
| dc.date.accessioned | 2021-11-30T12:10:38Z | - |
| dc.date.available | 2021-11-30T12:10:38Z | - |
| dc.date.issued | 2021-11 | - |
| dc.identifier.uri | http://elib.bspu.by/handle/doc/53445 | - |
| dc.description | Высшее образование во Франции было создано в XII в. В XVIII в. появился его элитный сектор – «высшие школы», университет же в начале XIX в. из академического был преобразован в практикоориентированный, так называемый Наполеоновский. С тех пор общедоступная система образования Франции стала развиваться на основе принципов социальной сегрегации и экономической рентабельности. Классическое же высшее образование сохранилось только в «высших школах», и, по сути, было приватизировано элитой французского общества, что, главным образом, и обеспечило ее социальное доминирование | ru_RU |
| dc.language.iso | other | ru_RU |
| dc.publisher | БГПУ | ru_RU |
| dc.subject | издания БГПУ | ru_RU |
| dc.subject | Образование | ru_RU |
| dc.subject | система высшей школы | ru_RU |
| dc.subject | университет | ru_RU |
| dc.subject | Болонский процесс | ru_RU |
| dc.subject | элита | ru_RU |
| dc.subject | кафедра менеджмента и образовательных технологий | ru_RU |
| dc.title | Основные принципы развития высшего образования Франции в XVIII – начале XXI в. и механизм рекрутирования элиты | ru_RU |
| dc.type | Other | ru_RU |
| Располагается в коллекциях: | Научные публикации института повышения квалификации и переподготовки | |
Файлы этого ресурса:
| Файл | Описание | Размер | Формат | |
|---|---|---|---|---|
| 1.pdf | Высшее образование во Франции было создано в XII в. В XVIII в. появился его элитный сектор – «высшие школы», университет же в начале XIX в. из академического был преобразован в практикоориентированный, так называемый Наполеоновский. С тех пор общедоступная система образования Франции стала развиваться на основе принципов социальной сегрегации и экономической рентабельности. Классическое же высшее образование сохранилось только в «высших школах», и, по сути, было приватизировано элитой французского общества, что, главным образом, и обеспечило ее социальное доминирование | 1,04 MB | Adobe PDF | Просмотреть/Открыть |
Все ресурсы в архиве электронных ресурсов защищены авторским правом, все права сохранены.