СИСТЕМАТИЗАЦИЯ НОВОЙ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ТЕРМИНОЛОГИИНА ОСНОВЕ СОДЕРЖАТЕЛЬНОЙ СТРУКТУРЫ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ СИТУАЦИИ

Abstract

В статье рассмотрена проблема систематизации новой педагогической терминологии на основе содержательной структуры образовательной ситуации. Систематизация рассмотрена в качестве одной из методологических проблем педагогики. Отмечено, что изучение закономерностей процесса систематизации является основой понимания механизмов развития и функционирования педагогического знания, повышения эффективности обобщения педагогических терминов. Раскрыты сущностные характеристики понятия «образовательная ситуация», представлена ее содержательная структура, включающая субъектов, цели, способы, средства, среду взаимодействия. Приведены результаты контент-анализа научных публикаций по педагогике на основе использования метода «репертуарная решетка», представлены новые термины в логике содержательной структуры образовательной ситуации. The article considers the problem of systematization of new pedagogical terminology on the base of content structure of educational situation. The systematization is considered as one of methodological problems of pedagogy. It is marked that studying the regularities of the process of systematization is the base of understanding mechanisms of development and functioning of pedagogical knowledge, increasing the effectiveness of generalization of pedagogical terms. The paper reveals the essential characteristics of the notion “educational situation”, presents its content structure including subjects, objectives, ways, means, environment of interaction. It gives the results of content-analysis of scientific publications in pedagogy on the base of using method “repertory grid”, presents new terms in the logic of content structure of educational situation.