МЕТОДОЛОГИЯ ИССЛЕДОВАНИЯ ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ ТЕОРИИ И ПРАКТИКИ ОБРАЗОВАНИЯ В УСЛОВИЯХ ОБНОВЛЕНИЯ ТЕЗАУРУСА ПЕДАГОГИКИ

Abstract

В статье раскрываются методологические основания и инструменты исследования взаимодействия теории и практики образования в условиях интенсивного обновления понятийного аппарата педагогики. В отличие от изучаемых в данном контексте направлений педагогики, за единицу анализа взята образовательная ситуация, что значительно повышает эвристический потенциал и прогностический характер проводимого исследования. Создание в опоре на структуру образовательной ситуации тезауруса современного образовательного процесса позволяет реализовать его полифункциональный характер в педагогической науке и практике, минимизировать разрыв между ними и обеспечить устойчивое развитие посредством инновационной образовательной среды и практики. The article reveals the methodological bases and tools of studying the interaction between theory and practice of education in the conditions of intensive upgrade of conceptual apparatus of pedagogy. As distinct from the directions of pedagogy under study in the given context, the unit of analysis is presented by an educational situation, which significantly increases the heuristic potential and prognostic character of the research. Creating the thesaurus of modern educational process basing on the structure of educational situation allows to realize its polyfunctional character in pedagogical theory and practice, to minimize the gap between them and provide sustainable development by means of innovational educational environment and practice.