ОБУЧЕНИЕ ПИСЬМЕННОМУ АРГУМЕНТИРОВАНИЮ НА УРОКАХ АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА В СТАРШЕЙ ШКОЛЕ

Abstract

В статье рассматривается проблема обучения аргументированию на уроках английского языка в старших классах общеобразовательной школы. Процесс порождения письменного аргументированного высказывания представлен с коммуникативной и с когнитивной точек зрения. В дидактических целях выделены его основные характеристики и ряд умений, подлежащих развитию при обучении аргументированию. Предлагается технология обучения письменному аргументированному высказыванию на английском языке, которая может выступать в качестве многофункционального средства обучения в методике преподавания иностранного языка, в частности, как эффективное средство формирования социолингвистической компетенции старших школьников. В процессе формирования социолингвистической компетенции с помощью обучения письменному аргументированию также формируются все прочие составляющие иноязычной коммуникативной компетенции.