ВЫРАЗИТЕЛЬНОЕ ЧТЕНИЕ В СИСТЕМЕ НАЧАЛЬНОГО ФИЛОЛОГИЧЕСКОГО ОБРАЗОВАНИЯ: НЕКОТОРЫЕ ПРОБЛЕМЫ И ВОЗМОЖНЫЕ ПУТИ ИХ РЕШЕНИЯ

Abstract

Термин выразительное чтение прочно вошёл в сферу начального образования и существует в ней как нечто само собой разумеющееся, понятное по умолчанию, не нуждающееся в толковании и особо пристальном внимании. Как показывает опыт, нередко те требования к навыку чтения, которые являются особенно актуальными в период обучения грамоте (правильность, осознанность, беглость), переносятся и на литературное чтение. Низкий уровень владения навыком, проще говоря техникой чтения, может по разным причинам у части учеников сохраняться и после обучения грамоте. Над его повышением необходимо работать, но сводить всё выразительное чтение только к этому неверно.