МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ ОСНОВАНИЯ ИССЛЕДОВАНИЯ НЕИНСТИТУЦИОНАЛЬНЫХ ПРАКТИК ПОЛИХУДОЖЕСТВЕННОГО ОБРАЗОВАНИЯ

Abstract

В статье представлено научное осмысление феномена полихудожественного образования в институциональном аспекте, в сравнении с ним раскрывается специфика неинституциональных практик полихудожественного образования (НППО), очерчиваются дефиниция данного понятия и методологические подходы к его трактовке. На философском уровне методологии раскрываются философско-антропологический и герменевтический подходы, на общенаучном – антропокультурологический и синергетический подходы, на конкретно научном – креативный и полихудожественный. Данные контексты нашли обобщение в методологических регулятивах, детерминирующих осмысление целей НППО и механизмов их достижения. The article presents a scientific understanding of the phenomenon of polyartic education in the institutional aspect, in comparison with it reveals the specificity of non-institutional practices of polyartistic education (NPPE), gives the definition of this notion and methodological approaches to its interpretation. On the philosophic level of methodology the philosophical-anthropological and hermeneutic approaches are revealed, on the schientific level – anthropocultural and synergetic approaches, on specifically scientific level – creative and polyartistic ones. The given contexts are generalized in the methodological regulations which determine the comprehension of the objectives of NPPE and the mechanisms of their achieving.