МОДЕЛЬ ЭЛЕКТРОННОГО ОБУЧЕНИЯ В ПЕДАГОГИЧЕСКОМ ОБРАЗОВАНИИ КАК ЦИФРОВАЯ ЭКОСИСТЕМА

Abstract

Статья посвящена вопросам разработки модели электронного обучения в педагогическом вузе на основе интеграции экологического, синергетического и системного подходов по следующим аспектам: средовой, дидактический и управленческий. Эта модель определяется как основа формирования педагога в инновационно-опережающем формате, способного своевременно и адекватно реагировать на динамичные изменения дидактики электронного обучения и создавать соответствующие формы электронного обучения на прогностической основе. Ведущую роль для реализации данной модели выполняют следующие принципы: синергетический; персонализации (индивидуализации); полимодальности; коннективизма; конструктивизма; аксиологичности, которые придают всем компонентам устойчивость на основе их взаимодополнения. The article is devoted to the questions of working out a model of electronic learning in a pedagogical university on the base of integration of ecological, synergetic and system approaches in the following aspects: environmental, didactic and managing. This model is defined as a base of forming a teacher in innovational-advance format who is able to react to dynamic changes in didactics of electronic learning in proper time and adequately and create the corresponding forms of electronic learning on prognostic base. The leading role for realization of this model belongs to the following principles: synergetic, personalization (individualization), polymodality, connectivism, constructivism, axiologism. They give stability to all components on the base of their mutual complementation.