Контуры научно-методического комплекса, обеспечивающего интеграцию теоретической и практической рациональностей в обучении

Abstract

В статье представлены рамочные условия создания научно-методического комплекса, обеспечивающего когнитивное развитие студентов высшей школы, содержание которого заключается в приобретении опыта функциональной специализации и интеграции режимов работы сознания, опосредованных теоретической и практической рациональностями, формировании способности осознанного перехода в одного режима функционирования к другому. В контент рамочных условий научно-методического комплекса включены: общее описание учебной деятельности студентов, экспозиция структуры образовательного процесса и перечень предписаний, определяющих особенности деятельности преподавателя, организующего обучение. В статье обозначена также область притязаний предлагаемого образовательного проекта, очерчены его границы и зоны актуальной нерелевантности.