Педагогическая диагностика состояния зрительного восприятия у детей с нарушениями зрения дошкольного возраста на компетентностной основе

Abstract

В статье описаны теоретические основы разработки программы педагогической диагностики состояния зрительного восприятия у детей с нарушениями зрения дошкольного возраста с учетом компетентностного подхода. На основании анализа существующих исследований определены ключевые компетенции для детей дошкольного возраста, выделены специфические компетенции в сфере зрительного восприятия, обосновано их значение для формирования познавательной компетентности детей с нарушениями зрения дошкольного возраста. Значительное внимание уделяется вопросу создания диагностических заданий на компетентностной основе, используемых в процессе изучения состояния зрительного восприятия у детей с нарушениями зрения дошкольного возраста (3–7 лет)