Технологии контекстного обучения как средство подготовки магистров-химиков к организационно-управленческой и научно-педагогической деятельности

Abstract

Обоснована необходимость овладения студентами магистратуры профессиональной компетентностью в области организационно-управленческой и научно-педагогической деятельности и целесообразность введения в основную образовательную программу учебных дисциплин, позволяющих не только содержательно, но и технологически подготовить будущих преподавателей к работе в высшей школе. В качестве основы для формирования организационно-управленческой и научно-педагогической компетентности магистрантов-химиков могут выступать теория контекстного обучения и вытекающие из нее образовательные технологии. Рассмотрены механизмы отбора интерактивных методов и имитационных средств обучения, формирующих опыт профессиональной деятельности и применяемых при изучении дисциплины «Методика преподавания в высшей школе».The article substantiates how significant it is for graduates to acquire professional competence in organizational management or scientific and pedagogical activities, as well as the expedience of introducing disciplines into main academic program, which will informatively and technically prepare potential teachers to work in high school. As a basis to develop organizational management and scientific and pedagogical competence of masters of chemistry, there can be the theory of context-based learning followed by educational techniques. We examined the means of selecting interactive methods and imitation learning tools, which form the experience of professional activity, applied in studying the discipline "Method of teaching in high school".