ФУНКЦИОНАЛЬНАЯ НЕГРАМОТНОСТЬ КАК КАТЕГОРИЯ СОЦИОЛОГИИ ОБРАЗОВАНИЯ

Abstract

История развития человеческой цивилизации свидетельствует об императивности повышения уровня функциональной грамотности людей. В ХХI веке функциональная неграмотность рассматривается как прямая угроза устойчивому развитию социума. В этой связи актуализируются вопросы социологического анализа функциональной неграмотности как социального феномена. В современной социологии образования нет единой теоретико-методологической основы изучения функциональной неграмотности. Специалисты выделяют экономические, институциональные, ационально- государственные и личностные концепции функциональной неграмотности, в рамках которых по-разному объясняются природа, причины и последствия данного явления. Особую роль в изучении проблемы функциональной неграмотности играют программы международной оценки грамотности населения. В 2018 г. Республика Беларусь впервые приняла участие в международном исследовании PISA, позволившим оценить уровни читательской, математической и естественно-научной грамотности белорусских подростков.