ПРОБЛЕМЫ МЕТОДИЧЕСКОЙ ОРГАНИЗАЦИИ И СИСТЕМЫ ЭКОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ПОДГОТОВКИ БУДУЩИХ УЧИТЕЛЕЙ

Abstract

Динамичные процессы экологизации науки, культуры, экономики и политики обуславливают актуальность развития экологического образования в системе высшей школы, которое, выступая частью общего образования, призвано решать задачи становления эколого-информационного общества и раскрывать основные аспекты взаимодействия человека, общества и природы. Основной целью является формирование эколого-ориентированной личности, владеющей необходимыми знаниями, навыками и ценностными установками. Экологическое образование имеет универсальный, междисциплинарный характер, поэтому оно должно войти в содержание всех форм общего образования на основе принципа непрерывности, охватывая семейное, дошкольное, школьное и вузовское образование и воспитание. В этой связи, основная задача учебных заведений - обеспечить оптимальное структурное наполнение образовательных программ, а также квалификацию, подготовленность и компетентность педагогов. Анализ исследований развития методологии и инноваций в системе экологического образования, а также многолетний опыт преподавания соответствующих дисциплин позволил выявить ряд проблем, связанных с организацией методологии преподавания в высшей педагогической школе.