Семиотическое моделирование образовательного дискурса как стратегия работы с нарративом на иностранном языке

Abstract

В статье применяется и концептуализируется понятие семиотического моделирования применительно к образовательному дискурсу. Целесообразность применения данной методики связана с тревожными тенденциями в современном образовательном процессе, когда в результате излишнего использования Интернет-материалов текст как минимальная семиотическая единица утрачивает свой образовательный потенциал. Использование указанного подхода позволяет в полной мере представлять учебный текст как текст культуры, т.е. особую систему знаков, которая, кроме языкового значения, обладает целым спектром значений в культурной семиотической системе