Theretical framework of development of methodology for complex pedagogical diagnostics of auditory-verbal development in children with hearing impairments

Abstract

В статье представлена характеристика комплексной методики педагогической диагностики слухоречевого развития детей с нарушением слуха, основанной на изучении и оценке функциональных возможностей слухового восприятия и речи детей, выявлении взаимосвязи компонентов в триаде «восприятие – понимание – воспроизведение»