РАЗВИТИЕ ТЕРМИНОЛОГИИ ПЕДАГОГИКИ ПРИ СМЕНЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПАРАДИГМЫ

Abstract

В статье анализируются вопросы развития терминосистемы педагогики при смене образовательной парадигмы. Показано, что социокультурные тенденции начала 90-х годов обусловили значительную трансформацию терминологического аппарата педагогики на основе антропологического, аксиологического, культурологического, личностно ориентированного, компетентностного подходов. Это определило интенсивное развитие лексики личностно ориентированной педагогики, характерной для современной образовательной парадигмы. The article analyzes the development of the terminology system of pedagogy in the process of changing the educational paradigm. It is shown that the sociocultural tendencies of the early 90s caused a significant transformation of the terminological apparatus of pedagogy on the basis of anthropological, axiological, culturological, personally oriented, competence approaches. This determined the intensive development of the vocabulary of personally oriented pedagogy, which is characteristic of the modern educational paradigm.