Пожалуйста, используйте этот идентификатор, чтобы цитировать или ссылаться на этот ресурс: http://elib.bspu.by/handle/doc/44310
Название: Формирование иноязычной коммуникативной компетенции студентов педагогического вуза в контексте образования для устойчивого развития
Авторы: Воронец, Нина Михайловна
Ключевые слова: Издания БГПУ
образование в интересах устойчивого развития
иностранные языки
формирование иноязычной коммуникативной компетенции студентов
Дата публикации: 2019
Издатель: БГПУ
Серия/номер: Преподавание иностранных языков в поликультурном мире: традиции, инновации, перспективы: материалы международной научно-практической онлайн- конференции, Минск, 28 марта 2019 г. / Белорус. гос. пед. ун-т им. М. Танка; редкол.: А.В. Торхова [и др.]; отв. ред. В.П. Скок. – Минск: БГПУ, 2019. – 288 с.– С. 37-41.;
Краткий осмотр (реферат): Целью данной статьи является рассмотрение вопроса о формирование иноязычной коммуникативной компетенции студентов педагогического вуза в контексте образования для устойчивого развития. Сегодня важнейшей задачей системы образования на всех его уровнях стало формирование на идеях и принципах устойчивого развития нового мировоззрения людей, охранно-созидательных отношений человека с природой, социумом и окружающей средой. Требования, предъявляемые к образованию в интересах устойчивого развития, актуальны и для обучения иностранным языкам. Поскольку знание одного или несколько иностранных языков является одним из наиболее существенных компонентов компетенции специалиста, включенного в глобальные производственно-экономические процессы, а также основным средством приобщения к мировой культуре и осознанию себя как части целостного мира, ответственного за его сохранение для будущих поколений. Данная цель реализуется путем формирования у студентов системного научного мировоззрения, формирование у них готовности к жизнедеятельности в условиях перехода к устойчивому развитию и осуществлению педагогической деятельности в контексте проблем устойчивого развития. На занятиях по иностранным языкам реализуется системный подход в подготовке будущих педагогов, интеграция процессов обучения и воспитания в интересах устойчивого развития; личностно-ориентированный подход, опора на личностный опыт студентов, оптимальное сочетание индивидуальных и коллективных способов обучения; компетентностный подход, требующий усиления практико-ориентированного характера учебного процесса в логике устойчивого развития, разработки и реализации компетентностных задач как важнейших элементов содержания обучения; принцип междициплинарности , а именно разработка учебного материала и задач, отражающих проблемы в области устойчивого развития. Основными методами, формами обучения студентов на занятиях по иностранным языкам являются проблемное обучение, кейс-метод, дискуссия, метод проектов, учебные дебаты, технология обучения как исследования, деловые игры, мозговой штурм, эвристические приемы усвоения ключевых идей и понятий, анализ ситуаций, работа с текстом, работа в парах, в командах, в перекрестных группах, приемы взаимообучения и взаимоконтроля, техники коллективного анализа и рефлексии. Использование перечисленных методов способствует личностному осмыслению изучения иностранных языков, ценности устойчивого развития, активизирует субъектную позицию студентов, позволяет им критически осмыслить социальные, жизненные и профессиональные проблемы, включая проблемы устойчивого развития, обсуждать проблемы и самостоятельно выдвигать пути их решения
URI (Унифицированный идентификатор ресурса): http://elib.bspu.by/handle/doc/44310
Располагается в коллекциях:Научные публикации филологического факультета

Файлы этого ресурса:
Файл Описание РазмерФормат 
8_Воронец.pdf860,96 kBAdobe PDFПросмотреть/Открыть


Все ресурсы в архиве электронных ресурсов защищены авторским правом, все права сохранены.