ДИАЛЕКТИЧНОСТЬ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ ЗАКОНОМЕРНОСТЕЙ СТАНОВЛЕНИЯ И РАЗВИТИЯ ЛИЧНОСТИ ПЕДАГОГА-МУЗЫКАНТА

Abstract

Проблема законов и закономерностей в педагогической науке признается исследователями одной из наиболее фундаментальных, однако в последние годы обращение к ней стало эпизодическим явлением. Рассматривая педагогические законы, следует подчеркнуть, что теоретические положения, отраженные в них, не могут быть универсально приложимы к любым локальным явлениям педагогической действительности, а лишь позволяют говорить о некоторых доминирующих тенденциях. Это методологическое ограничение вряд ли когда-нибудь будет преодолено. Отсюда вытекает неизбежный вывод, что в педагогической действительности существуют только некие тенденции. Устойчивость связей в закономерностях педагогического процесса приобретает характер повторяемости при определенных условиях, некоторой регулярности, которая является только статистически достоверной.