Проблемы перехода на обновленное содержание школьного предмета "Информатика"

Abstract

В статье проведен анализ состоявшихся в Беларуси изменений содержания школьного предмета "Информатика", выявлены проблемы перехода на обновленную учебную программу. Среди проблем перехода основными выделены методические проблемы, связанные с поиском и разработкой новых дидактических и диагностических материалов, разработкой методических подходов к изложению новых и обновленных тем. В качестве эффективного средства методической поддержки учителей в настоящее время могут выступать учебно-методические пособия. Особого внимания заслуживают пособия, использующие новые подходы к обучению учащихся. Также представлены два новых пособия в помощь учителям информатики 6-8 классов, которые включают 200 заданий (из них 68 дидактических и 132 диагностических) и сопровождаются методическими рекомендациями по их использованию на основе деятельностно-семантического и компетентностного подходов.