ОПЫТ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ КАК КОМПОНЕНТ СОДЕРЖАНИЯ ПОВЫШЕНИЯ КВАЛИФИКАЦИИ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ КАДРОВ

Abstract

В условиях перехода к гуманистической парадигме образования переосмысливается роль и место в ней педагога. Современный учитель становится подлинным профессионалом, способным решать задачи общего развития детей. Ведущая педагогическая идея – содействие становлению и развитию личности учащегося – для своей реализации требует адекватных педагогических средств и норм общения. Такими средствами выступают актуализация, фасилитация, проблематизация, проектирование, а общение организуется на основе понимания, признания и принятия другого. Сегодня формируется отношение к учащемуся как к полноценному партнеру по сотрудничеству в образовательном процессе, что, в свою очередь, требует высокого уровня профессионализма самого педагога.