МІНІ-ЗАДАЧЫ ПА ФІЗІЦЫ Ў РЫСУНКАХ І ГРАФІКАХ ЯК СРОДАК ПАВЫШЭННЯ ЎЗРОЎНЮ ВЕДАЎ НАВУЧЭНЦАЎ

Abstract

У артыкуле паказваецца, што сярод колькасных, якасных, эксперыментальных, графічных і іншых задач па фізіцы ёсць месца і міні-задачам, якія з'яўляюцца эфектыўным сродкам павышэння ўзроўню ведаў навучэнцаў. Прыводзяцца канкрэтныя прыклады міні-задач па ўсіх раздзелах курса фізікі. Аўтары сцвярджаюць, што рашэнне задач выступае і як мэта, і як метад, і як эфектыўны сродак навучання. У гэтым плане рашэнне міні-задач служыць простым, зручным і эфектыўным спосабам атрымання і праверкі ведаў, фарміравання вучэбных уменняў і навыкаў навучэнцаў, дазваляе хутка праводзіць паўтарэнне вывучанага матэрыялу, ажыццяўляць практычную міжпрадметную сувязь фізікі з матэматыкай, чарчэннем і іншымі вучэбнымі прадметамі. Пры гэтым асаблівы эфект пры рашэнні міні-задач, разам з тэкставым зместам, уносяць рысункі і графікі, якія спрыяюць актыўнай мэтанакіраванай разумовай дзейнасці.