ФОРМИРОВАНИЕ КАЧЕСТВ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ РЕЧЕВОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ СТУДЕНТОВ-ПСИХОЛОГОВ В ПРОЦЕССЕ ОБУЧЕНИЯ

Abstract

В статье рассматривается понятие «профессиональная речевая деятельность психолога», понимаемая как активный, целенаправленный, опосредованный языковой системой и обусловленный ситуацией профессионального общения процесс приема или порождения речевого сообщения во взаимодействии специалистов между собой. Акцентируется внимание на структурных компонентах профессиональной речевой деятельности психолога: культуре речи и профессиональной терминологии, обозначены подходы к их исследованию. Выделены и обоснованы качества речи, являющиеся критериями оценки профессиональной речевой деятельности студентов факультета психологии. Представлены результаты исследования уровня сформированности качеств речи у студентов 2–5 курсов, проведен сравнительный анализ их формирования в процессе обучения. Статья адресована педагогам-психологам, практическим психологам, преподавателям, а также всем интересующимся вопросами педагогической психологии и психологии развития.