Гуманитарность мышления педагога как признак трансформации образовательной парадигмы

Abstract

Учитель, обладающий гуманитарным мышлением, умеет «слышать?» и «видеть» внутренний мир ребенка, способен создавать свою педагогическую систему как своеобразный текст культуры и брать ответственность за собственное профессионально-личностное саморазвитие. Это, в свою очередь, требует переосмысления существующих подходов к личности педагога, методов повышения его квалификации и способов самообразования.