СОВРЕМЕННЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ МЕТОДИКИ ПРЕПОДАВАНИЯ МАТЕМАТИКИ В ПРАКТИЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ УЧИТЕЛЕЙ

Abstract

Изменения в программах, содержании школьного курса математики, уменьшение количества часов на изучение математики в школе приводит всех участников образовательного процесса к необходимости решать новые проблемы школьного математического образования. К значимым из них относятся: снижение у учащихся интереса к предмету, трудности усвоения многих разделов курса, изменение отношения к самостоятельной и сознательной работе при подготовке домашних заданий. Эти проблемы стимулируют ученых – педагогов, методистов и учителей-практиков к поиску новых средств достижения положительных результатов обучения. Ситуация, аналогичная создавшейся, возникала в 1984 году в связи реформой школьного образования. Тогда движение педагогов-новаторов стало ответом на кризис образовательной системы. Были сформулированы новые задачи образования: развитие мышления в противовес энциклопедичности, развитие коммуникативности, толерантности, способности принимать решения и нести ответственность, способности работать на стыке различных предметных областей, быстро ориентироваться в информационных потоках, умение работать в команде проектным способом, умение оформить и предъявить результат. Освоены новые методы повышения мотивации детей в учебном процессе: исследовательский тип, конструкторский, игровой, клубный и другие.