НЕКОТОРЫЕ ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ КОНТРОЛЯ УЧЕБНЫХ ДОСТИЖЕНИЙ СТУДЕНТОВ

Abstract

Рациональное управление учебным процессом невозможно без четкой системы контроля за ходом формирования навыков и умений студентов. В ходе контроля не только преподаватель получает представление об уровне обученности студентов, но и каждый студент имеет возможность сознательно корректировать собственный уровень усвоения материала. Речь идет о проблеме самоконтроля и самокоррекции знания.